Formación ético moral en estudiantes de enfermería en la Universidad de Magallanes Chile: estudio de caso
| Title: | Formación ético moral en estudiantes de enfermería en la Universidad de Magallanes Chile: estudio de caso |
| Author: | Triviños Barrientos, Mireya Inés |
| Abstract: |
Introducción: la formación ética de los estudiantes de enfermería tiende a mostrar altos estándares de conducta ética y desarrollo moral, reflejando los valores de la ética del cuidado. Objetivo general: comprender cómo ocurre el proceso de formación ético moral de las/os estudiantes de pregrado en Enfermería de la Universidad de Magallanes, Chile. Marco Teórico: teoría de la educación en valores y formación moral de Josep María Puig. Metodología: investigación cualitativa tipo estudio de caso único, fundamentada en Robert Yin, desarrollada con 33 estudiantes de enfermería de primero al quinto año de graduación y cinco profesores de enfermería de la Universidad de Magallanes. El caso del estudio es la formación ético-moral de los estudiantes de enfermería. Evidencias recolectadas de mayo a julio del 2023, consistieron en análisis documental; entrevistas semiestructuradas y notas de campo con profesores y estudiantes; y viñetas de video de problemas éticos simulados aplicados a estudiantes. Los datos se almacenaron en Microsoft Word, se procesaron en Atlas.ti 21 para codificación y organización, después fueran triangulados. Como estrategia analítica general, se siguieron las proposiciones teóricas iniciales del estudio y el examen de las explicaciones rivales (si las hubiera), además de la técnica analítica de construcción de la explicación. Resultados: se presentan en cuatro manuscritos: el primero \"Estrategias para la enseñanza ético-moral en la formación de estudiantes de enfermería: una revisión integradora\", concluye que en la educación en enfermería es necesario fomentar el desarrollo de habilidades y actitudes morales y la agregación de valores profesionales. El segundo manuscrito \"Formación Ética moral en Estudiantes de Enfermería en una Universidad del Sur de Chile: estudio de caso\" concluyó que la estructura curricular del curso es adecuada y promueve la formación ética y moral, destacando la experiencia en los campos de la práctica como punto fuerte en la aplicación de los valores profesionales. El tercer manuscrito \"Desafíos, Potencialidades y Perspectivas en la formación ético-moral de los estudiantes de enfermería de una Universidad del Sur de Chile, concluyó que la pandemia de Covid-19 generó miedo e inseguridad en el aprendizaje, pero los estudiantes desarrollaron un comportamiento ético reflexivo y prudente, demostrando resiliencia moral en enfermería. El cuarto manuscrito: \"Comprensión sobre problemas éticos, valores y toma de decisiones de estudiantes de 1º a 5º año de pregrado en Enfermería\" evaluó la toma de decisiones en situacionessimuladas y concluyó que el razonamiento ético evoluciona a lo largo del curso, reflejando la comprensión de los problemas y valores éticos. Consideraciones finales: los estudiantes desarrollan gradualmente su formación ética. En los primeros años, tienen menos base teórica, pero ya reconocen los problemas éticos con prudencia. A partir del cuarto y quinto año, consolidan su formación ética e identidad profesional y actúan como defensores de los derechos de los pacientes. El marco teórico de Puig contribuyó a la comprensión de la educación ético-moral en enfermería, enfatizando la educación en valores en la construcción de la identidad moral profesional. Aportes a la Enfermería: esta investigación destaca la formación ético-moral en enfermería y la importancia de estrategias pedagógicas innovadoras. Abstract: Introduction: the ethical education of nursing students tends to present high standards of ethical conduct and moral development, reflecting the values of the ethics of care. General objective: to understand how the process of ethical-moral formation occurs in undergraduate nursing students at the Universidad de Magallanes in Chile. Theoretical framework: theory of education in values and moral formation by Josep María Puig. Methodology: qualitative research of the single case study type, based on Robert Yin, developed with 33 nursing students from the first to the fifth year of graduation and five nursing professors from the University of Magallanes. The case analyzed in this study is the ethical-moral education of nursing students. The evidence collected from May to July 2023 consisted of documentary analysis; semistructured interviews and field notes with teachers and students; and video vignettes on simulated ethical problems, applied to students. The data was stored in Microsoft Word, processed in Atlas.ti 21 for coding and organization, and then triangulated. As a general analytical strategy, the initial theoretical propositions of the study and the examination of rival explanations (if any) were followed, in addition to the analytical technique of explanation construction. Results: are presented in four manuscripts: the first \"Strategies for ethical-moral teaching in the education of nursing students: an integrative review\", concludes that in nursing education it is necessary to promote the development of moral attitudes and the aggregation of professional values. The second manuscript \"Ethical-moral training in nursing students at a University in Southern Chile: a case study\" concluded that the curricular structure of the course is adequate and promotes ethical-moral training, highlighting the experience in the fields of practice as a strong point in the application of professional values. The third manuscript \"Challenges, Potentialities and Perspectives in the Ethical-Moral Education of Nursing Students at a University in Southern Chile\", concluded that the Covid-19 pandemic generated fear and insecurity in learning, but the students developed a reflective and prudent ethical behavior, demonstrating moral resilience in nursing. The fourth manuscript: \"Understanding of ethical problems, values and decision-making of students from the 1st to the 5th year of the undergraduate nursing course\" evaluated decision-making in simulated situations and concluded that students' ethical reasoning evolves throughout the course, demonstrating understanding of ethical problems and values. Final considerations: students gradually develop their ethical training. In the early years, they have less theoretical basis, but they already recognize ethical problems with prudence. From the fourth and fifth years onwards, they consolidate their ethical training and professional identity and act as defenders of patients' rights. Puig's theoretical framework contributed to the understanding of ethical-moral education in nursing, emphasizing education in values in the construction of professional moral identity. Contributions to Nursing: this research highlights the ethical-moral education in nursing and the importance of innovative pedagogical strategies. |
| Description: | Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2024. |
| URI: | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/272674 |
| Date: | 2024 |
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